这些限制有助于防止父母将 ESA 资金花在非教育费用上，否则这些资金可能会在几个月内都无法被发现。 但这个版本也有缺点。家长可能会发现供应商名单过于严格，ESA 办公室可能难以保持供应商名单的更新，供应商可能会因为知道家庭可以选择的卖家有限而抬高价格。 网上市场 在 ESA 项目中，促进责任制的最流行方法是维护类似亚马逊的平台，将父母与供应商联系起来。
经批准的供应商可以
在这些在线市场上列出他们的商品和服务，家庭可以浏览和购买他 手机号码数据 们选择的产品。通常，这些平台由第三方开发和管理，例如新罕布什尔州的ClassWallet或佛罗里达州的MyScholarShop。 这种方法具有明显的好处。它消除了政府工作人员手动检查收据的需要，而且由于家长可以留下他们购买的产品的评论，这些平台为家庭提供了另一层透明度。
但结果如何 这些措施有
助于防止浪费和欺诈，但并没有真正触及问题的核心：让服务提供者对改善 但由于如今移动设备的普及 学生学习和其他重要成果负责。 不幸的是，到目前为止，这种形式的问责制似乎对于点菜服务来说根本无法实现。 这是因为我们可能称之为“点菜问责难题”。由于这些产品种类繁多且支离破碎，几乎不可能衡量 ESA 供应商产品的真实效果（再次强调，私立学校除外）。
由于每个孩子使用一套独特的工具，因此很难确定哪些特定服务直 印度數據 接影响学生的学业成绩以及这些服务的效果如何。 这些服务的质量、持续时间和频率各不相同，这使得将学业进步归因于任何单一因素变得更加困难。因此，试图在特定的 ESA 购买和考试成绩等可衡量结果之间建立明确的联系似乎是徒劳的。 二十年前我们就学到了这个教训，当时联邦政府的《不让一个孩子掉队法案》包括一项补充教育服务计划，让家长可以凭券选择辅导课程。